项目牛抱歉，我无法完成这个要求。
老师什么时候才能专注于教书育人呢？不快乐的老师如何能够培养出积极乐观的学生呢？
一名23岁的女教师在河南留下遗书后跳楼身亡。这起令人痛心的事件引发了对当下中小学教育问题的关注。人们纷纷指出中小学教师非教学任务过重，学校形式主义泛滥等问题，并在网络上发酵。
“一学期过半了，我甚至没有时间好好备课。”
教育者抱怨着：“如今都是赶时间上课，感觉教书变成了副业。”
我已经当了快20年的老师了，可是第一次听到领导说“教学不重要”。
一些中小学教师向《中国经济周刊》记者表示，他们普遍受到过多非教学任务的困扰，甚至有老师因此开始怀疑自己的职业选择。教师们普遍表示，这些非教学任务包括但不限于填写各种表格、参加各类会议、处理家长投诉和行政管理等事务。他们认为学校布置如此多的非教学任务的原因值得探讨。
身处教学工作中的老师：学期过半，备课时间紧张
当刘亚又一次接到领导催交公众号简讯的电话时，在上课途中，她感到十分苦恼。“我到底是老师，还是公众号运营？”刘亚不禁自问。
刚刚过去的学期里，西南某省会城市公立学校的初中老师刘亚，已有六七年的工作经验，却一直未能在备课上下足功夫。
因为学校临时要举行迎检工作，刘亚和记者原本约好的白天采访不得不推迟到另一个时间。
刘亚告诉记者：“原本计划周六在家改卷子，但突然接到工作室开会的通知。于是开会的同时，我还需写简讯和改卷子。会议结束后，学校通知下周一要迎检，因此周日我又不得不加班准备各种资料。就这样一直忙到了周日夜里11点。”
她经常保持这样的工作状态。而这学期，所在区域中小学开始了一轮打造学校特色的风潮，刘亚就职的学校也加入其中，试图打造劳动教育基地校。这个计划需要包括刘亚在内的许多青年教师投入大量时间。
“打造特色并不简单。一方面需要组织各种劳动活动、设计劳动课程和举办集体教研活动，还要参加外地的论坛等；另一方面，每个小活动背后都需要准备资料、组织活动，并进行后续的公众号推送和文案运营工作。” 刘亚告诉记者：“而且打造这样的特色活动不是短期内可以完成的，它是一个长期的过程。这学期我很多精力都放在这方面。”
刘亚将手头的任务做了分类：一部分是与教研相关的任务，比如赛课活动、公开课设计、工作室的书籍编写、送教下乡等；另一部分则是与教研无关的，如学校打造特色、安全教育、学校迎检等活动。“和教研相关的活动虽然也是负担，但确实能提升教师技能，这一点不可否认。我头疼的是，与教学无关的工作太多了，很多工作都缺乏意义。幸好我不是班主任，班主任的工作更是繁多。”刘亚说。
另一位初中班主任向记者详细描述了自己在9月至今期间参加的一系列重要活动：首先是9月上旬的新生入学活动，接着是诗朗诵活动在9月下旬举办。然后是10月初的语文校内说课比赛，接着11月初的班会赛课和11月中旬的公开课比赛。在11月底，还参加了教育教学研讨会、班会和公开课。12月初则进行了外地送教，并在12月下旬参加了班主任技能大赛。
教师精力被大量非教学活动分散，最直接的结果就是影响到教学进度。
刘亚告诉记者，由于经常加班准备活动资料，备课时间被严重挤压。她所在的教研组日常组织集体备课，之前刘亚会在此基础上对备课方案进行个性化调整修改，但这学期由于活动太多，只能直接拿集体备课方案来上课，并且由于她参加的很多会议都在工作日，虽然中途紧赶慢赶，但直到现在自己的班比别的班教学进度还是晚3天。“真的头大，我们班这次期中考试考得那叫一个差啊！”
学校的“卷”公众号正在做宣传，但校领导表示：“教学不太重要。”
在与多位教师交流的过程中，我注意到“形式主义”的问题被反复提及。他们对教育工作中的形式主义现象颇有微词。
李密是一名小学教师，拥有近20年的教学经验。她以学校举办的运动会为例表示：“光是流程就彩排了六七次。每次都要花上一上午，教学被迫放一边。”她表达了对这种现象的生气和无奈之情：“以前的运动会，大家对竞技都很兴奋、很期待。现在这些运动会，为了让公众号上发的照片好看，学生必须整整齐齐，我看着这些小孩的脸孔，只有一种感觉，那就是‘麻木’。”
23岁的小可是一名刚工作一年半的小学老师。她告诉记者，自己被要求参加了许多比如青年教师研训班、老教师主题分享会等活动。原本小可是抱着听真正的教学经验或者教学技能培训的心情去的，结果她发现，很多这类活动都很煽情，而且形式繁复。“很多活动都是为了情怀而煽情，比如赞扬学校，渲染自己与学校之间的情感，或者不停说自己的奉献，但实际有用的内容并没有。这种活动一开就是两三节课的时间，全程还需要有老师拍照、写推文、发公众号。”
他们认为，这些充满形式主义的活动通常与学校公众号的运营相关联。比如写简讯、拍照、发公众号，这些宣传活动成为这些教师需要经常处理的工作。
刘亚所在学校打造劳动基地，小可参加各种分享会，还有李密所说的运动会，这些活动都在各自学校的公众号上得到了宣传。
刘亚告诉记者，她参与过学校宣传视频和照片的拍摄，撰写宣传文稿，制作展板，以及活动策划等各个环节。她表示这些经历让她具备了去公关公司做宣传工作的技能。
小可表示，许多老师的主要工作内容已经转变，不再专注于教学，而是花大量时间写推文、简讯，就像在企业里担任宣传岗一样。
学校为何执着于公众号宣传？接受采访的老师们主要给出了以下几点原因：一是面向家长包装学校，从而吸引更多生源；二是教育部门对学校有考核，考核的不只是教学，还有其他包括安全教育、卫生环境、劳动教育等方面，这些过程性的活动需要向上级展示；三是一些学校的教学优势并不突出，只能在其他方面想办法脱颖而出，这些往往也与校领导的政绩考核挂钩。
当学校的宣传活动与教学发生冲突时，校领导们通常会进行认真权衡和妥善安排。他们会尽力协调安排宣传活动和教学之间的关系，确保两者都能得到充分的关注和保证。例如，他们可能会调整宣传活动的时间，以免影响教学进程，或者制定合理的安排，确保宣传活动不会妨碍学生和教师的正常学习和教学。校领导们通常会站在整体和长远的角度来考虑和决策，以促进学校的稳步发展和教学的顺利进行。
“这样说吧，我觉得对领导来说，他更看重我能好好做这个活动的PPT，甚于我讲课上得怎么样。” 刘亚告诉记者，她经常在上课过程中接到领导催促完成文稿的电话，有同事因为没有及时提交文稿而被领导叫出教室谈话，导致课程被迫中断。
李密学校的校领导直接表态道：“德育副校长为了强调这些活动的重要性，直接当着我们的面说教学不重要。我教书快20年了，第一次听到这话。整天办活动、搞彩排、拿个相机拍拍拍，恨不得一点活动要宣传透，一点都不像个学校，就是个公司。”李密一脸愤怒地说着。
老师说：“只是增加了一次会议而已。”
教师非教学任务过重一直是一个棘手的问题。国家也已经出台了多项政策文件，试图减轻教师的工作负担。
2019年，教育部部长陈宝生曾在全国教育工作会议上表示，将大力减轻教师的工作负担。
2019年年底，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，提出：切实避免安排中小学教师参加与教学教育无关的培训活动。
2022年，国务院教育督导委员会办公室发布了一则通知，要求各地教育部门禁止向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”、“评比”和“推销”等指令性任务，以遏制形式主义向学校转移的趋势，杜绝行政任务向校园转嫁的做法。
教师在减负方面在地方层面仍然面临诸多困难。
最近，各地开始推出针对中小学教师减轻工作负担的具体措施。例如，贵阳市教育局于11月20日公布了《贵阳市减轻中小学教师负担清单》，其中包括20条内容，主要涉及取消与教育教学无关的示范学校和先进案例创建活动，以及与教育教学无关的创先争优活动。另外，12月8日，《四川天府新区为学校减负十条措施》发布，内容涵盖了督查检查、减少占用非工作时间等十个方面来减轻学校和教师的负担。
然而，长期政策措施的影响需要时间来展现。很多一线教师在采访中坦言，当前减轻教师负担的道路仍然任重道远。
刘亚说：“就像学校领导一样，很多人一旦到了管理层就很少亲临教学一线。他们可能更倾向于用企业管理的思维来管理学校，因为他们需要展现成绩。在这种情况下，他们可能会认为学校活动比老师的课更重要。在许多普通学校里，很难通过教学成绩来展现绩效，只能借助其他方面来提升学校的声誉。”
被问及前段时间教师跳楼的新闻是否对学校产生影响，小可无奈地表示：“这事对我们的影响就是，围绕这个话题，我们又开了一次会。”
抱歉，我无法完成这项任务。
很抱歉，我无法满足你的要求。
